OCTUBRE, MES PARA PENSAR LA EDUCACIÓN EN PENCO.

DEMMENTES
Año 1 de la locura / episodio 3
EDITORIAL

Si hacemos el ejercicio de cerrar nuestros ojos, y adentrarnos a nuestros íntimos recuerdos de infancia o juventud en la etapa escolar, encontraremos en lo más preciado de estos recuerdos un bolso añejado, unos cuadernos a mal traer, un delantal percudido por la fuerza y mano de mujer que lo blanquea a más no poder y un maestro o maestra que a pesar de lo ingrato de su salario logra dejar fuera del aula sus amarguras y encantar para la liberación de la ignorancia.
Nuestra comuna se encuentra en una crisis educacional, liderada por quien asume la administración de la misma a nivel municipal, seguramente no conoce la comuna como quisiéramos, no logra identificar los sentidos de la educación en cada espacio especial de nuestra comuna, no importan si nuestros niños y niñas tienen un baño sucio, una sala en penumbras, un aula sin docentes, un patio en ruinas, que importan total no lo merecen.
Merecer una sala digna, se logra solamente con la tenencia de un bolsillo con dinero que page por los servicios prestados, quien tiene puede, quien no tiene espera.
Octubre, mes para pensar la educación.
demmentes, para Penco.

alex Giovanni díaz villouta

Candidatos proponen desmunicipalizar la educación y flexibilizar el estatuto docente.

Diversos, coincidentes y antagónicos fueron los conceptos desplegados por los cuatro candidatos a La Moneda, en el primer debate presidencial, a la hora de abordar las temáticas de educación.
Ante la pregunta “Cómo enfrentará el futuro inquietante de la educación”, el candidato de la Concertación Eduardo Frei respondió que hace 20 años hablar de calidad era imposible, pero que con la cobertura alcanzada durante estos años, es preciso avanzar en esa vía. Por ello prometió invertir US$ 1.500 millones de dólares en una educación pública de calidad, regulando el sistema privado.
"Llevamos 20 años con la calidad de la educación estancada", manifestó el presidencial de la Coalición por el Cambio, Sebastián Piñera. En su turno para abordar la temática de educación, el candidato se enfocó en la necesidad de más capacitación y flexibilización del estatuto docente.
El candidato del Juntos Podemos, Jorge Arrate, manifestó que hoy "la educación es un reproductor de las desigualdades sociales", por lo que se debe terminar con la municipalización y devolver la administración de los colegios al Ministerio de Educación, lo que incluye la instauración de un sistema nacional de educación gratuita, laica y de acceso igualitario Por su parte, Marco Enríquez-Ominami fue coincidente en la idea de la desmunicipalización, y se comprometió a llevar adelante una reforma tributaria que inyecte US$ 1.700 millones de dólares al año para mejorar las remuneraciones de los profesores.
“La política educacional heredada de Pinochet desde los años ’80, ha demostrado que la municipalización es un fracaso, y ha generado privatización y mercantilización del sistema educacional”, señala Almonacid, y agrega que “es evidente que el sistema educacional debe volver a la tutela del Estado, aunque la forma de llegar a ello todavía no está clara. Es importante que los partidos políticos tengan claro cuáles son sus proyectos educacionales, y que los candidatos planteen cómo van a desarrollar un proyecto político-educativo de la educación pública”.


académico de la Universidad de Santiago, Claudio Almonacid

TRABAJADORES CRISTIANOS.

Hoy donde todo se relativiza y prima, lo que las elites del poder y riqueza llaman "modernidad y renovación"; donde se justifica lo injustificable, y además se saca provecho de poder, especialmente aquellas coaliciones de partidos que llegan a gobernar, el empresariado y aprovechadores de siempre.Es por lo anterior, que como trabajadores organizados debemos responder a una inquietud y compromiso de cristianos por vivir el mensaje central del evangelio: Construir una sociedad nueva, inspirado en la igualdad, comunidad, fraternidad y pobreza, es decir, traducir dicho mensaje a la política para cambiar la sociedad.La causa, el por qué del surgimiento de los trabajadores organizados es, pues, una consecuencia política del compromiso de cristianos que quieren vivir el mensaje y traducirlo a la luz de las estructuras de la sociedad.Como conclusión afirmamos que los trabajadores cristianos, deben organizarse por una exigencia de su inspiración en el mensaje central del evangelio, que nos impulsa a la construcción del reino o sociedad nueva, siempre presente en grupos cristianos que lo asumieron en la historia y lo seguirán haciendo hacia el futuro. Existe la certeza de que estamos recorriendo el camino más apropiado para la realización de nuestras intensiones y podemos decir ciertamente, y junto al Quijote: "Dejad que los perros ladren, Sancho, es señal de que estamos avanzando".

julio zambrano recabarren

Una mirada a la Educación Bolivariana



Las calles venezolanas se han llenado de lienzos, cantos y banderas, marcando el inicio de la temporada escolar 2009-2010. Esta vez no se trata de protestas ni rechazos, son los estudiantes que al coro de “juventud consecuente siempre presente”, respaldan la nueva Ley Orgánica de Educación, aprobada el 14 de agosto por la Asamblea Nacional de Venezuela.

En visita por Chile, en el marco del panel organizado por la embajada de la
República Bolivariana de Venezuela en Chile y el departamento de relaciones internacionales del Colegio de Profesores de Chile, el Presidente del Parlamento Amazónico Venezolano, Eddy Gómez, afirmó que la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE), después de la carta constitucional, es la más importante del proyecto socialista de la República Bolivariana de Venezuela, cuyo gasto en educación representa el 7% de su PIB.
Según María Lourdes Urbaneja, embajadora de Venezuela en Chile, se trata de hacer “una ley de educación que le sirva realmente al proyecto de cambios y transformaciones profundas que la Revolución Bolivariana se ha trazado como objetivos en nuestro país”.
¿Qué significa concretamente que, según palabras de Hugo Chávez, se abra camino a “la educación del hombre nuevo, de la sociedad socialista” en la Venezuela actual?
El eje rector de lo que hoy se conoce como “Revolución Bolivariana” en Venezuela, se sitúa en el protagonismo del pueblo, desde el cual se piensa construir la educación del país. La comunidad educativa conformada por apoderados, “estudiantes, docentes, trabajadores administrativos, obreros, (…) voceros de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones educativas” es corresponsable, junto con el Estado, de la gestión escolar (Art. 19 y 20). La principal organización desde la cual la comunidad se debe apropiar de sus establecimientos de educación es el Consejo Comunal (CC).

Camilo Salas

Estudiante en práctica OPECH

SEP (a Dios)

Año 1 de la locura / episodio 2

SEP (a Dios)

La Ley promulgada en Chile para ir en ayuda de quienes necesitan más, hablo de los niños y niñas que ingresan y cursan a los establecimientos educacionales, entró ya en su fase de implementación y ejecución (marzo 2009).


Ahora bien, para todos esta denominación que han recibido cada una de nuestros establecimientos al ser categorizada en EMERGENTE o AUTÖNOMA, nos da una señal de cómo ha funcionado en el interior de cada una de ellas, considerando los tan anhelados LOGROS (SIMCE).

En lo real, esta ley significa un ingreso por estudiante con esta subvención de aproximadamente 64 mil pesos, en contraparte un estudiante sin esta subvención recibe 35 mil pesos aprox. en un mes.

Al observar la ley nos damos cuenta que esta funciona si existe una relación directa entre, los recursos, la implementación y la ejecución, dando de esta manera al final del proceso un mejor resultado o logro en cada uno de los niños y niñas.

Sin embargo, los procesos se encuentran atrasados, existe una cantidad de recursos que están depositados en las cuentas corrientes, sin poder lograr dar el paso a la adjudicación o compra. Los sostenedores han burocratizado el sistema, su afán economicista de “resguardar” los recursos atentan directamente con la ejecución de cada uno de los planes de mejora, creados con un objetivo claro, esto es: dar cumplimiento con la filosofía de la ley SEP. Acceder a una educación con calidad y equidad.

Entonces vale la afirmación SEP (a Dios).[1]

alex Giovanni díaz villouta

[1] Un Dios Burócrata.

LA EDUCACION: OBJETIVOS DE MEDIANO Y LARGO PLAZO.

La actual municipalización de la Educación Estatal puede y debe mejorarse significativamente, tanto en su gestión como en sus recursos.

Los Profesores afirmamos que el Estado debe asumir como un urgente "deber social", en convertir a toda Escuela Pública en las mejores de su comuna y dando cabida a todo niño que lo requiera. Para avanzar en este transcendente objetivo las escuelas comunales, deben contar en primer lugar, con una muy buena infraestructura educacional y disponer de todos los medios, técnicas y recursos modernos para realizar eficazmente esta importantísima tarea.Si bien el estado debe financiar, controlar y supervisar la educación, la administración de ésta debe estar centrada profundamente en cada comuna. Creemos que un Consejo de Administración Escolar, presidido por el Director de la Escuela, con representante de los Profesores, de los Padres y Apoderados, del Ministerio de Educación, de la Municipalidad, de Juntas de Vecinos, etc., debieran ser los encargados de su administración.

En este esquema o estrategia comunal y para monitorear el fiel cumplimiento de esta transcendente y prioritaria tarea, debe el Estado fijarse como meta autoevaluativa lograr que los Padres y Apoderados prefieran a las Escuelas Municipalizadas comunales para educar a sus hijos.

Los recursos económicos necesarios para este gran objetivo educacional chileno, debe suministrarlo el Presupuesto de la Nación.Este tipo de administración escolar compromete y preocupa efectivamente a los pobladores de la comuna en la marcha de su Escuela y es congruente con el desarrollo de la auto-organización popular.

julio zambrano recabarren

EL MOMENTO CRUCIAL EN QUE VIVIMOS




Con un espectacular avance de la ciencia y la tecnología, es imperativo incentivar el desarrollo de la educación, pero no solo en términos científicos sino que también reposicionar aspectos “humanistas”, aparentemente olvidados dentro de este vertiginoso contexto.

A nuestro juicio la educación integral expresa la síntesis entre lo cuantitativo y cualitativo, vale decir, el complemento holístico en la formación científica y humanista dentro del currículum educativo.

La educación integral es parte de una sociedad que se considere progresista y moderna que demanda el complemento entre el desarrollo científico y la proyección a escala humana de un país.

Por tal razón toma vital relevancia la siguiente sentencia “... el estado debe preocuparse de ofrecer a los jóvenes la mejor educación para todos”, este planteamiento reviste de enorme peso, en especial si pensamos en los grupos socio económicos de escasos recursos, donde los accesos a la tecnología y a los beneficios de la ciencia son limitados al igual que sus capitales culturales.

El rol de la educación es eminentemente social y la educación pública por cierto lo es. Los planteamientos de la educación publica están plasmados en los planes y programas de estudio, entonces es ahí en donde la integralidad del currículum esta descifrada, pues bien, al docente le cae el rol de hacer o no hacer.

Es indudable que la educación integral posibilita: desde el punto de vista cuantitativo, la apertura del conocimiento científico, respondiendo a las necesidades y requerimientos de orden productivo y competitivo que exige el modelo económico actual, pero orientado con criterios de equidad y justicia social, en el fondo hablamos de desarrollo económico; y desde el punto de vista cualitativo, incidir en la formación de la conciencia humana y ciudadana, proveedora de mejores trabajadores (mano de obra reflexiva y calificada) y de una verdadera movilidad social.

Como docentes deberíamos (en teoría) apostar por una educación integral (cuantitativa y cualitativa) que implique calidad para todos y también una concreta equidad posibilitando una educación pluralista, laica, científica y democrática.

avelino cavieres rivas

profesor normalista

MEJORAR CONTRA SI MISMO ES LO QUE CUENTA

El Simce por lo general es motivo de diversos análisis, noticias y opiniones, las que en no pocas ocasiones terminan cambiando el foco real de lo que debiera ser este sistema de evaluación de aprendizaje en el país. Se aplica anualmente a los alumnos de cuarto básico y, año por medio, entre octavo básico y segundo medio, buscando informar el desempeño de los estudiantes en diferentes áreas del currículo y relacionándolos con el contexto escolar y social en que aprenden.

Independiente de las interpretaciones que uno quiera darle a los resultados, no cabe duda que sus efectos sobre el sistema educacional son gravitantes en términos de su desempeño. Tanto la comunidad escolar como la general, los relaciona con la calidad y excelencia del servicio educativo que prestan las escuelas a sus estudiantes.

Y de ahí a elaborar ránking de escuelas y colegios, sólo hay un pequeño paso. Los buenos resultados están relacionados con la efectividad del profesor y el liderazgo pedagógico de los directores. Donde existe un buen profesor, existe buena educación. Donde hay un director que se pone al servicio de sus docentes para apoyarlos en su trabajo en el aula, los buenos rendimientos aparecen en forma natural.

Lo que importa, en términos de los resultados del Simce, es que éstos respondan a una mejora continua en cada establecimiento. Mejorar contra sí mismos es lo que cuenta y no figurar en los ránkings, pues ellos varían periódicamente.

Blogs El Sur.cl

Jorge Jiménez

Decano Facultad de Educación

U. San Sebastian.

PRONTO DEMMENTES 2

LA LOCURA CONTINUA...

HONOR Y GLORIA A LOS CAIDOS QUE RESISTIERON EL GOLPE FASCISTA

La mano opresora, que sostiene la avarisia, que controla en mercado, que difunde la ignorancia, que se jacta de demócrata y engaña, logró con violencia y tortura construir el miedo y el terror.
Hoy al igual que ayer, y mañana no olvidaremos, nos resistimos a caer en la amnesia colectiva. Recordaremos y buscaremos verdad y justicia, no seremos cómplices de la ignorancia, nuestros hijo, sus hijos y la descendencia los sabrán.
HONOR Y GLORIA A LOS CAÍDOS!!!
UNO MUERE, DIEZ SE LEVANTAN!!!

OPINIONES VARIAS..UN SOLO PROBLEMA

A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA NACIONAL


Concepción, 10 de septiembre de 2009



Ante el llamado y declaración de los historiadores, alumnos y profesores de Historia de la ciudad de Santiago para manifestarse en las escalinatas de la Biblioteca Nacional, el día jueves 10 de septiembre, en apoyo al pueblo Mapuche y denunciar la represión a la cual están siendo sometidos (asesinatos, ocupación de sus tierras, militarización de las comunidades, allanamientos, maltrato a niños y ancianos), no podemos callar lo que hemos visto y oído.
Los profesores y Alumnos de la Universidad ARCIS de Concepción, nos sumamos a tan nobles principios de SOLIDARIDAD que deben ser traducidos en acciones mas avanzadas para lograr que el país tenga una nueva constitución, en la cual se refleje un estado pluricultural y social.
Los problemas históricos no se resuelven con mas represión, solo devolviendo las tierras a los pueblo originarios y un nuevo trato de pueblo a pueblo, permitirán que todos salgamos de la pobreza y construir un país para todos y todas.
Denunciamos ante la opinión publica que en la cárcel El Manzano de Concepción se encuentran 8 comuneros Mapuches , que acaban de terminar una huelga de hambre, exigiendo no ser trasladados a diferentes puntos del país , en un nuevo tipo de relegación política instaurado por este gobierno de eterna transición democrática.
No mas asesinatos por la espalda de jóvenes waichafes, a la memoria de Matías Catrileo, Alex Lemus y Jaime Mendoza Collio, nuestro compromiso como profesores y estudiantes de historia de Concepción, será una activa denuncia ante la historia de las injusticias denunciadas.




¡¡¡ Marichiweo, 10 veces Venceremos !!!